Theoretical Justification for The Development of a Methodology Aimed at Developing the Algorithmic Competence of Teachers in The Process of Differential Teaching in Mathematics
Main Article Content
Abstract
This article is devoted to research on the formation of algorithmic competence of teachers in the process of differential teaching in mathematics. The study is based on the theoretical views of outstanding scientists in the field of pedagogy. The key point in this article is the formation of algorithmic competence of students with the help of algorithmic thinking and with an algorithmic culture. As a result, organizational and pedagogical conditions for the formation of algorithmic competence of students of higher educational institutions have been developed.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Еркибаева Г.Г. Место и роль дифференцированного обучения в обеспечении специализации учебного процесса для различных групп обучаемых // Международный журнал экспериментального образования». – М.: Москва, 2015. – № 1. – С. 8-12
Смаглий Т.И., Утегенова Б.М. Основы дифференциации преподавания и обучения в современной школе: учебно-методическое пособие. – Астана: АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» Центр педагогического мастерства, 2016. – 99 с.
Столяр А.А. Педагогика математики / А.А. Столяр. – Минск. Высшая школа, 1986. – 414 с.
Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2003. – №5. – С. 34-42.